SCENARIUSZ ZAJĘĆ- „Cztery pory baśni- wiosna”

Data: 11.03.2011.

Autor scenariusza i opiekun: Romana Tokarska

METODY PRACY:

- zajęć praktycznych, podająca, poszukująca, pogadanka

FORMY PRACY: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

Książka: „Gry i zabawy na cały rok”

Wiersz: ”Rzepka” J.Tuwima

PRZEBIEG SPOTKANIA:

1. Rozpoczęcie spotkania od przywitania i określenia celu wizyty
2. Zmotywowanie uczestników do udziału w zajęciach poprzez zadawanie pytań:

- Kiedy rozpoczyna się kalendarzowa wiosna?

- Czy lubicie tę porę roku?

- Jakie oznaki wiosny znacie?

- Z czym kojarzy się ta pora roku?

3.   Głośne odczytanie wiersza J.Tuwima „Rzepka”.

4. Omówienie przedstawinej sytuacji.

6. Pytania do tekstu.

7. Inscenizacja wiersza.

8. Wykonanie ilustracji do utworu.

9. Ruchowa zabawa integracyjna z książki „Gry i zabawy na cały rok”s.142.

10. Podziękowanie za współpracę i pożegnaie

SCENARIUSZ ZAJĘĆ „Kartki walentynkowe”

Data: 11.02.2011r.

OPIEKUN I AUTOR  SCENARIUSZA: Joanna Szczużewska

METODY PRACY:

- zajęć praktycznych, podająca, poszukująca, pogadanka

FORMY PRACY: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- tekst mitu o Orfeuszu i Eurydyce

- płyta z muzyką:

- Czesława Niemena „Mimozami jesień się zaczyna”

- Ewy Demarczyk „Tomaszów”

- Marka Grechuty „Niepewność”

PRZEBIEG SPOTKANIA:

1.        Powiatnie

2.        Historia Walentynek

3.        Przeczytanie mitu o Orfeuszu i Eurydyce

4.        Wykonanie kartek walentynkowych według przygotowanego szablonu

5.        Wysłuchanie utworów muzycznych:

- Czesława Niemena „Mimozami jesień się zaczyna”

- Ewy Demarczyk „Tomaszów”

- Marka Grechuty „Niepewność”

6. Podziękowanie za udział w spotkaniu

SCENARIUSZ ZAJĘĆ „Chopin zimą”

Data: 4.02.2011r.

OPIEKUN I AUTOR  SCENARIUSZA: Julia Morawiec

METODY PRACY:

- zajęć praktycznych, podająca, poszukująca, pogadanka

FORMY PRACY: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

- Warszawa miastem Chopina-opowieści o Chopinie na podstawie przewodników warszawskich

- płyta z utworami Chopina

PRZEBIEG SPOTKANIA:

1.        Powiatnie

2.        Wybrane elementy biografii Chopina

3.        Wykonanie klawiatury fortepianu

4.        Wcielenie się w rolę znanego pianisty i wykonanie utworów z playbacku

5.        Wysłuchanie utworów muzycznych:

6.     Podziękowanie za udział w spotkaniu

SCENARIUSZ ZAJĘĆ – ”Mozart zimą”

Data: 21.1.2011r.

OPIEKUN: Małgorzta Mania

AUTOR SCENARIUSZA: Małgorzata Walasek- Pollak

METODY PRACY: zajęć praktycznych, podająca, poszukująca, pogadanka

FORMY PRACY: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: Płyta z muzyką Mozarta i nota biograficzna

PRZEBIEG SPOTKANIA:

Uczeń I:

Witajcie, dzisiejsze spotkanie będzie w całości poświęcone muzyce.

Lubicie słuchać muzyki?

Uczeń II:

Kiedy najczęściej lubicie słuchać muzyki?

Poznacie dziś sławnego kompozytora Wolfganga Amadeusza Mozarta.

Uczniowie włączają płytę z Symfonią D- dur Haffnerowską (ok 2min), po czym powoli ściszają muzykę tak, by stała się jedynie podkładem dla ich słów.

Uczeń I:

Żył sobie raz kompozytor, który był bardzo uzdolniony. Jego życie zaczyna się jak opowieść z krainy baśni...

Uczeń II:

Nazywał się Wolfgang Amadeusz Mozart i urodził się w Salzburgu prawie 255 lat temu.

Uczeń pokazuje zdjęcia wielkiego kompozytora. Zwraca uwagę na stroje tak różne od naszych i na perukę, która w czasach Mozarta była bardzo modna. Daje podopiecznym czas na zapoznanie się z materiałem i na luźne komentarze.

Uczeń I:

Już od najmłodszych lat wykazywał uzdolnienia muzyczne. Lubił muzykę, szybko zapamiętywał usłyszane dźwięki i potrafił je bezbłędnie powtórzyć wygrywając na instrumencie.

Uczeń II:

Mały Wolfgang Amadeusz miał jedynego, ale za to wspaniałego nauczyciela- swojego ojca Leopolda. Dzięki niemu kompozytor nauczył się rozpoznawać nuty i grać na różnych instrumentach.

Uczeń I:

Z czasem polubił komponowanie, czyli wymyślanie muzyki. Zajęcie to szybko przyniosło mu sławę i iście bajkowe życie.

Wyłącza muzykę.

Pytania

Uczeń II:

1. Ile lat temu urodził się Mozart?

2. Kto był nauczycielem Mozarta?

Uczeń I:

3. Jak miał na imię ojciec Mozarta?

4. Czego nauczył Mozarta ojciec?

Zabawa ruchowa

Uczeń I wyjaśnia jej reguły:

Mozart potrafił zapamiętać każdy usłyszany dźwięk czy melodię  i ją powtórzyć. Gra będzie polegała na wybijaniu i wyklaskiwaniu usłyszanego rytmu.

Uczeń klaszcze w dłonie i prosi wskazana osobę, by po nim powtórzyła (np. dwa klaśnięcia           w dłonie, jedno uderzenie dłońmi w uda itp.,).Ten, kto bezbłędnie powtórzy nagrodzony zostaje oklaskami( zasady zabawy uczniowie mogą zademonstrować grając najpierw ze sobą).

Zabawa plastyczna

Uczeń II tłumaczy zasady

Każdy uczestnik zabawy otrzymuje kartkę papieru i kredki.

Uczeń pokazuje, jak narysować pięciolinię i klucz wiolinowy, który będzie oznaczał początek utworu.

Zadaniem uczestników jest zamknięcie oczu i wysłuchanie fragmentu utworu Mozarta. Gdy melodia ucichnie, zadaniem słuchaczy będzie namalowanie na pięciolinii tego, co sobie wyobrazili

(efektem pracy mogą być: pejzaże,figury geometryczne, różnego rodzaju bliżej nieokreślone   fantazyjne kształty, barwne plamy itp.)

Kwartety fletowe D-dur KV 285 (0k. 3 min.

Prezentacja prac( bardzo ważne jest, by każdą pracę ocenić pozytywnie,a jej autora docenić za włożony w nią trud np. oklaskami lub pochwałą).

Pożegnanie z uczestnikami spotkania.